“抄，默写” 有用吗？

今天，因为孩子被老师谕令把电脑幻灯片（slide)的资料抄进簿子，孩子抄到抓狂，我也因而头疼。

据知，该老师是孩子二年级曾撕破她画册的“凶”老师 ，孩子看到他已经惧怕三分了，再加上他要孩子在抄写时不可写错字，不可涂改，否则重抄！他还要求孩子在整本簿子的左上角写上班级及姓名（共80面，所以是80次）。如果这一大堆功课，是分成十次来交代下去，那还尚可接受；可现在是全放在两堂课中，实在是让人招架不住。对我这个不爱写字，最怕抄书的孩子来说，是太难为她了。（我只是觉得老师不应有如此虐待心态）

话说回来，小学老师，尤其华小老师喜欢让孩子背句子、段落等教学法，是否真的有成效？对唯唯诺诺的资优生来说，应该问题不大。像我的孩子，在校怕老师，回来就发脾气的孩子来说，就不是那么一回事了。如果背的是四书五经、 名言著作，倒还无伤大雅，毕竟那是大家的作品，许多名家也推荐），但是背那些无聊透顶的段落或句子，又有什么好处呢？为什么我们不能让孩子通过阅读，自行书写或仿写句子呢？如果无法做到，才用背诵的方式啊~~

当然，我虽然不赞成老师的做法，但也没有让孩子不做，只是要孩子把这样的功课，当做是挑战，战胜了就是“赢家”。孩子虽然还是哭哭闹闹，但总算在哭闹中完成了功课！

我不晓得，这样的事要重复多少次才会结束。我只希望，随着年龄的增长 ，孩子会明白：世间有许多事都不是按照我们的剧本去铺排的。

太阳花的生命教育

             从小因为寄人篱下，没有机会种花。成家后，才在屋外种下自己最爱的太阳花。孩子也因为我，也爱上了太阳花。
 

太阳花，不算很难种，和孩子勤于灌溉，也终于开花了。它虽没说出我们听懂的话，却用行动让我们感受到生命力的坚韧。

事情是这样的：我家栽种的太阳花，不知何故，在一夜间，惨遭毒手，全死了。孩子看到自己辛苦栽种的花，一夜间化为乌有，十分难过。他一直问我：花儿昨天还好好的，怎么一夜间就死了呢？我望着那些可怜的花，虽然也很难过，但是我却在想自己该怎么告诉孩子，花儿的死，就像人走了一样，有时是没有预警的。

我带孩子到太阳花前，问孩子，你看太阳花虽然死了，但是它有没有倒下来？孩子摇摇头，再仔细看看，不久就如发现新大陆般对我说：太阳花死了，还是站得直直的叻！是的，孩子彷如看到了太阳花虽然面临死亡的威胁，但是它们还是拼命向阳、向上挣扎的一幕。

在孩子在观看的那一瞬间，我再告诉孩子：人，也是一样，你再怎么珍惜，也终究会有离开的一天。孩子看着我，有点难过的样子。我接下去说：人与花一样，活着的每一天，都是珍贵的。花都没有放弃，人就更加不可轻言放弃。孩子仿佛明白了什么，紧紧地抱着我。我想：那一刻，太阳花不止给孩子上了一课，也给我自己的人生上了一课！

人生，不在乎长短，重要的是有所为；人生不在乎荣辱，重要的是永远不要放弃。现实中太阳花的美好艳丽已成过去，但记忆中太阳花的坚韧美丽却永远长青！

希望孩子明白~~