“抄，默写” 有用吗？

今天，因为孩子被老师谕令把电脑幻灯片（slide)的资料抄进簿子，孩子抄到抓狂，我也因而头疼。

据知，该老师是孩子二年级曾撕破她画册的“凶”老师 ，孩子看到他已经惧怕三分了，再加上他要孩子在抄写时不可写错字，不可涂改，否则重抄！他还要求孩子在整本簿子的左上角写上班级及姓名（共80面，所以是80次）。如果这一大堆功课，是分成十次来交代下去，那还尚可接受；可现在是全放在两堂课中，实在是让人招架不住。对我这个不爱写字，最怕抄书的孩子来说，是太难为她了。（我只是觉得老师不应有如此虐待心态）

话说回来，小学老师，尤其华小老师喜欢让孩子背句子、段落等教学法，是否真的有成效？对唯唯诺诺的资优生来说，应该问题不大。像我的孩子，在校怕老师，回来就发脾气的孩子来说，就不是那么一回事了。如果背的是四书五经、 名言著作，倒还无伤大雅，毕竟那是大家的作品，许多名家也推荐），但是背那些无聊透顶的段落或句子，又有什么好处呢？为什么我们不能让孩子通过阅读，自行书写或仿写句子呢？如果无法做到，才用背诵的方式啊~~

当然，我虽然不赞成老师的做法，但也没有让孩子不做，只是要孩子把这样的功课，当做是挑战，战胜了就是“赢家”。孩子虽然还是哭哭闹闹，但总算在哭闹中完成了功课！

我不晓得，这样的事要重复多少次才会结束。我只希望，随着年龄的增长 ，孩子会明白：世间有许多事都不是按照我们的剧本去铺排的。